模型
⑴符合真实人体的解剖结构和外貌特征，具有真的皮肤，解剖结构完整、准确，体表标志明显。模拟人可摆放多种体位，头颈部可完成体位配合。
⑵模拟人可表现伤员的初始生命体征状态及其变化情况：具有脉搏搏动，频率可设置，可实现脉搏过快、脉搏过缓；可进行自主呼吸，呼吸频率可设置，包括正常呼吸，呼吸过快，呼吸过缓，间断呼吸；
⑶仿真人体模型全身150多个传感器，用于帮助学生建立标准的操作规范。
⑷模拟人受伤需进行止血、包扎、固定、搬运、气胸穿刺术，模型无呼吸、颈动脉搏动、意识丧失需行基础生命支持，窒息需行通气救治，可将不同创伤模块，佩戴在模拟人身上，真实的展现多种创伤类型。

教师机：
⑴教师可根据实际教学需求，在教师机上编辑不同灾难场景、病患受伤不同程度、不同种类的病例，实现特定场景下给予特定急救处理的训练。
⑵可编辑伤员的生命体征参数，包括脉搏、呼吸频率、血压、体温等生命体征参数。
⑶教师机可进行学员管理、题库维护/修改、试卷维护、分值分配、标准化评估等功能，实现对整个考核过程的管理及对操作的后评分。

学生机：
⑴通过运动场景、车祸场景、工厂事故场景3类场景来表现受伤过程及程度。
⑵学生机可进行训练、考核。
⑶虚拟伤员和实际模拟人互相配合，采用虚拟和现实相结合的方式，学生在模型上进行急救操作，系统对操作关键步骤进行检测、记录，将操作情况反馈给教师，方便教师评分。

教学（训练）及考核内容：
⑴通气方式：气管插管。
⑵止血方法：加压包扎法、指压止血法、止血带止血法。
⑶包扎方法：绷带包扎法、三角巾包扎（头部包扎法、面部面具包扎法等）。
⑷固定方法：前臂骨折固定、上臂骨折固定、锁骨骨折固定、小腿骨折固定、大腿骨折固定、脊柱骨折固定等。
⑸搬运方法：单人搬运法、双人搬运法、担架搬运法（脊柱骨折搬运法等）。
⑹张力性气胸：迅速行气胸穿刺，缓解胸腔压力，考核穿刺位置及穿刺操作过程。
⑺基础生命支持:训练心肺复苏操作重点、及操作流程，如气道开放、吹气量、吹气时间、按压位置、按压深度、按压频率、按压-通气比等操作。

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